我们该不该教孩子冷酷

我一直以为冷酷是种愉快的品质，究竟要基督教会孩子们冷酷这根本就不对成为一个情况。

之所以大家时会把这个当作情况来争辩，是人们认为世道险恶，人心复杂，冷酷时会导致受伤害。

最明显的比如说就是北韩的电影《素媛》，美丽天真的小女孩素媛在暴雨天代课的路上，碰上了醉汉的央求，希望打伞送她，冷酷的素媛答应了，没想到醉汉受伤害了她，影响了她的人生。

这个意外事件对人们的先知就是，素媛不对冷酷，她如果不去打伞送她，就不时会有紧接著意外事件的起因，所以不应该基督教会孩子们冷酷。

表面上看貌似是这样的话的，但你细想一下，这个逻辑是有情况的，它将冷酷和受伤害建立联系了不可否认的联系。

防止孩子们受到受伤害，这应该大大提高的是孩子们的安全意识，而这和冷酷没什么彼此间，所以这根本就是两码事。

那面对这样的情况，我们该怎么办呢？少年的大学的创始人在《全球性是我们的课堂》当中指出，全球性越是险恶，越要和孩子们公开争辩神人，越要基督教会孩子们冷酷，因为逃避解决不了任何情况。

对于起因类似的意外事件，作为学生，首先自己不要慌张，学生不慌，孩子们才不时会怕。

其次，要和孩子们客观性地争辩这件事情，只争辩事实，不掺杂直觉看法。

众所周知不能向孩子们灌输社时会上都是无情的这种想法，某种程度这有利于顿时的人身安全孩子们，但这时会让孩子们对全球性诱发错误的判断，时会使他对社时会感到不安，对他人无法信任感。

我都有拥护知乎用户“凯特”对这个情况的却说：你基督教会他冷酷，生活时会让他慢慢学时会在现实生活当中冷酷，你基督教会他现实生活，可就没人基督教会他冷酷了。

我们该做的不是去基督教会孩子们不要冷酷，而是借助他建立联系人身安全自己的思维方式也，比如懂得一些基本的常识，成年人通常没充分找孩子们帮忙，这个全球性有命中注定也有无情，一个人如果心里讲出就不对无论如何等等。