“双减”之下，如何利用博物馆资源开展科技文化实践教育？如何不必要“走马观花”式研学？

托，希望只能培养很多学生的科学研究探寻并能，比如却说捕捉到、分析、比较、放理展现、分类法、实验、联想、辩证思路等综合的并能。

北京自然历史博物馆也做了一些将历史博物馆天然资源转化如此一来科学研究授课大型活动的试着。

“就其授课大型活动可独创高年级的授课标准设计者英语教学期望，如文化行政院草拟的《职业文化教育初之中科学研究授课标准》，设计者大型活动时可适当围绕授课标准之中的着重常识点来设计者。”陈李涛谈及授课大型活动设计者时分享道。

在陈李涛看来，在“双减”措施之前，国家就制订了很多放动历史博物馆文化教育跟高年级文化教育相结合的措施。“双减”措施出来不久，这些举措又被往前放了一步，对历史博物馆来却说，要做的是利用所有可以利用的天然资源，针对并不相同的受众，设计者实施管理系统、多元、规范的文化教育基础。

责任撰稿人：蒋子文 图片撰稿人：金洁

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