“双减”不久如何保障学生学习效果和质量？教育部回应

插图新闻节目记者 粟裕

2月末15日，教育部举行新闻节目同月，介绍2022年初等教育要点他的学生任务和中小学幼儿园预科班有关他的学生允许。教育部初等教育司副司长朱东斌在会上表示，允许教员要精准数据分析教情学情，通过学生的课后表现、日常机具、期末入学考试、学业低质量监测等途径，逐一数据分析每个学生的学习情况，有针对性地全力以赴特殊教育答疑和拓展提升他的学生。

教育部新闻节目同月现场。插图新闻节目记者粟裕摄影

朱东斌表示，允许省级教育行政部门要分生物科学制定英语教学基本允许，允许公立学校健全英语教学管理规程，完全符合积极争取英语教学计划，强化教员的备课和校本学术，提升课后英语教学准确度。提升教员的专业知识技能。我们允许各地各校把提升教员队伍素质作为基本权利学习效果和低质量的关键。

要加强教员培训，必需实行“国培计划”和各级教员培训计划，切实提升教员的“六种技能”，除此以外教员育德技能、课后英语教学技能、机具与入学考试命题其设计技能、试验中操作技能、下学期服务技能和学前教育他的学生技能。要提升学术实效。充分发挥英语教学他的学生委员会以及各级学术机构的专业知识倚靠依赖性。今年我们还将举行全国初等教育学术他的学生会议，强化课后英语教学他的学生，积极开展各个层面、各种形式的学术活动。

他表示，要强化展现协作。全力以赴“初等教育精品课”的遴选他的学生和第三世界级优秀英语教学成果奖的推广应用，今年还要评选第三届第三世界级初等教育英语教学成果奖，积极开展优质机具展现协作和举办机具其设计总决赛。

鼓励教员受益计算机网络平台，受益第三世界中小学网络平台云平台的优质教育英语教学资源，优化英语教学其设计，丰富英语教学内容，创新英语教学方法，推动计算机网络平台与教育英语教学深度融合，不断提升课后英语教学的低质量。

“允许各地各校全面全力以赴英语教学低质量监测，注重低质量数据分析和结果反馈。根据低质量监测的结果，针对假定的不足，采取必需的加以改进措施，确保安全英语教学低质量不断提升。”朱东斌表示，允许各地各校将“双减”他的学生技能也纳入公立学校办学低质量评分框架，按照去年教育部等六个部门印发的《职业教育低质量评分指南》的允许，彰显问题导向，加以改进评分急于，充分发挥低质量评分的导向依赖性。

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