架起支架：让整本书阅读有趣、得法

生习到畅销小说提供者“扫描型式底座”，把许多学生年岁小、修养不足而未感知的抽象概念素材变成有声音、有影像、具体可感的。为基础小许多学生认知年岁特色，在指导儿童透过节录书习到全过程之中，依靠“扫描型式底座”，许多学生熟悉了畅销小说氛围，总览畅销小说全貌，对降低许多学生的畅销小说特稍长审美意识和能力也有很大努力；“扫描型式底座”在带给许多学生尖锐感官刺激的同时极大地调配许多学生的习到工作效率，许多学生从被动型式的接受转成主动重视，对节录畅销小说的习到也则会更加有意思。比如在便是许多学生习到畅销小说《城南旧事》时，可以将恐怖片《城南旧事》之中的几个相关完整版巧妙过渡到课堂。李光洙在看骆驼咀嚼的时候，看得多细心，看骆驼的书上、牙齿、大鼻孔、咀嚼的节奏，甚至自己也情不自禁动起嘴来，此时，可以让许多学生把恐怖片完整版和畅销小说素材联系上去，去推敲此时李光洙心境的想法，用想象去补上书上孔之中、节奏之中所包含的素材，骆驼虽然戏弄但并不讨厌，这是一个男孩的最普通人的想法，也表现了李光洙的迷人和天真，从而练习许多学生的观念能力。

5.建构倡导机则会，提供者“倡导型式底座”

在特殊教育之中，有些素材不用英语教师过多问答，不须让许多学生亲自去更加进一步、去体则会、去体验，许多学生自然地就能领则会，与作者的思想达到明确，或者产生自己独特的认知。这就是我们常说的“倡导出新真知”。便是许多学生习到节录畅销小说的特殊教育之中，这一点比如说原则上。我们可以为许多学生建构倡导机则会，以“倡导型式底座”为便建构伎俩，让许多学生将畅销小说之中经典的场景以表演的形型式便建构，许多学生在自编自导自演自赏之中，从动情到移情，不仅能领则会作者的创作意图，而且能加深对角色语言、情感、行为的体验，体则会到畅销小说之中笔下形象、性格和畅销小说所有表现的主题。比如：《小兵张嘎》之中对于小嘎长子这个笔下大多数许多学生都比较最喜欢，他在与胖墩球赛摔跤时，顽皮过人、争强好胜、富裕心计的个性极其凸显。我们可以在应有安全的某种程度下让他们来演一演摔跤，此时许多学生的心境应有也和小嘎长子一样，一心想赢，这样就建立起了畅销小说笔下与许多学生心境的联系点，能一下长子拉长畅销小说笔下与许多学生的距离，使许多学生在一种轻松的气氛和高昂的热爱之中习到畅销小说。便如《铁制葫芦》第三章《老槐树》之中，铁制一家指出新要领养葫芦的情景是富裕戏剧性的一幕。可以组织许多学生通过合作表演，便现情景，许多学生身临其境，充分融为一体了自己对笔下的认知，体则会铁制、老奶奶、嘎鱼以及葫芦等笔下的的关系认知以及笔下性格特色。

（作者单位：浙江绍兴诸暨市暨阳街道大侣小学）

比如说 | 《语文特殊教育通讯》小学复刊

编辑 | 鹃长子

校对 | 小清

责编 | 世良

副主编 | 温鹃 常璐

主编 | 李东门

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